学校的发展需要文化引领。学校文化是对学校发展过程中历史积淀和学校精神的凝练与升华。潍坊行知中学自创办以来，历经九年发展历程，逐步形成了以陶行知教育思想为核心的学校文化体系。在学校发展的关键期，总结凝练学校文化，是为了更好的传承和发扬学校精神，实践陶行知教育思想，弘扬求真务实精神，办人民满意教育，进一步彰显学校办学特色，实现学校“追求卓越”的目标。

办学理念：致良知，敦善行，奠基幸福人生

      “良知”语出《孟子•尽心上》“人之所不学而能者 ，其良能也 ， 所不虑而知者 ，其良知也。” 《大学》有“致知在格物”语，“致知”就是致吾心内在的良知。良知即天理,能明辨是非，能判别善恶，能约束行为。“良知”是“知是知非”的“知”，“致”是兼知兼行的过程，是在事上磨炼，见诸客观实际。“致良知”就是将良知推广扩充到事事物物，即是在实际行动中实现良知，拓展、深化、扩充、恢复良知，增强道德意识和道德修养。“致良知”即是在实际行动中实现良知，知行合一。

      “敦行”语出《礼记•曲礼》“博闻强识而让，敦善行而不怠，谓之君子”。“敦行”就是勉力去做，强调动手的能力、实践的作风和对道德的践履。是做学问、做事的态度和要求。敦行至善，要求为学者不光要志存高远，而且还要身体力行，只有将知和行、理论和实践、认识世界和改造世界统一起来，才能算是完美意义上的人，才能算是对社会有贡献的人。

      教育的理想就在于使所有的学生都成为幸福的人。致良知，敦善行，知行合一，为学生的生活播种幸福的种子，培养学生获得爱和幸福的能力，让学生享有一种与自己生命本质相一致的生活，使生命自身完整、独立与自主，让学生在生活学习的每一天感受到人之为人的快乐，在日常生活实践之中把自己的良知善行如实地体现出来，堂堂正正做人，奠基幸福人生。

学校精神：追求卓越

      提升一个组织要从提升其精神追求开始，卓越的学校要有卓越的校园精神。学校精神是学校的“校魂”，是学校文化的核心部分，是校风、教风、学风的浓缩和升华，是对学校发展过程中形成的群体意识、价值取向和精神境界的概括和总结。

      陶行知先生被誉为“伟大的人民教育家”（毛泽东语）、“万世师表”（宋庆龄语）。他的“爱满天下”、“文化为公”的远大人生理想、坚定的教育信仰、全新的教育理念、忘我的教育劳作、炽热的教育激情和崇高的人格精神都在诠释着追求卓越的教育理想和信念。

      “追求卓越”作为潍坊行知学校的精神，是行知人践行陶行知教育思想的具体体现，可以引领全校师生坚持良好的精神状态、精神风貌、团队精神，打造一流的团队，创造卓越的成绩。

校训：知行合一，追求卓越

      “知”是“知识”、“知道”，“行”是现实行为的实践活动。通过“知”引导行为实践活动，又通过“行”进一步体察自己的“知”。“知行合一”强调知中有行，行中有知，即人不仅要认识（“知”），尤其应当实践（“行”），只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。知是基础、是前提，行是重点、是关键，与先人“读万卷书，行万里路”意旨极为相似。陶行知先生把这一哲学思想与自己的教育实践相结合，提出了“教学做合一”的生活教育理论。以陶先生名字命名的潍坊行知学校对先生的教育理念深有体味，学习先生求真务实的精神，践行“知行合一”思想，以知促行、以行促知，做到知行合一是行知人的教育追求。

      “卓越”是行知学校发展追求的方向，也是师生共同成长追求的目标。“追求卓越”倡导行知人修身育人，努力前行，永不停息，达到完美境界。

      “知行合一，追求卓越”作为潍坊行知学校的校训，体现了学校的办学传统，展示了学校的治校精神和目标追求。

校风：教人求真，学做真人

      “千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”是陶行知先生的教育名言。教育的根本目标就是,用一颗真诚的心，去追求人生的真理。教师以教人求真为目标，在传道授业上具有求真务实的精神，在铸魂育人上具有真诚坦荡的情怀；学生以学做真人为起点，努力形成真才实学，锻造真才实干，培养真情实感，做一个无愧于时代需要也无愧于自身价值的人。

      教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理。“教人求真”就是要求教师爱岗敬业，为人师表；要以求真务实的态度搞好教育研究，热爱真理，品德高尚，开拓创新，具有创造精神和开辟精神；要发现真问题，作真研究，出真成果；生成人格魅力，生成实践智慧，努力形成不懈追求探索的人生境界和献身事业的人格力量；要以“爱满天下”的真正情怀和“捧着一颗心来，不带半根草去”的献身精神，在“教学做合一”中倾心培育真人，努力以真知去引领学生，以真情去感染学生，以真善去熏陶学生，以真爱去感召学生。

      学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。“学做真人”就是要求学生，要从日常小事入手，培养求真的治学精神，塑造务实的实践品格；要有远大的志向和抱负，服务于社会，服务于人民；要做“整个的人”，力求全面发展；要加强实践，加强协作，要知行合一，追求卓越。“真人”应该是一个“整个的人”，是一个和谐发展的人。“行是知之始，知是行之成”。学做真人，必须在实践中进行，在学习、生活的每一件事上去进行，要增强协作意识，在集体的环境中不断与别人相互协作。

教风：爱满天下

   “爱满天下”的“爱”是对教育事业的爱，对人民群众的爱，对中华民族的爱，也是对学校的爱，对家人的爱，对自己的爱，对学生的爱。没有爱就没有教育，爱学生是教师最高的职业道德。

   “爱满天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一，也是陶行知先生毕生追求的教育真谛。它是对历史上第一位职业教育家孔子提出的“有教无类”主张的继承与发展。教育的核心是热爱学生，热爱学生是师德中最为重要的一环，爱的教育是人类教育的基本原则和方法，陶行知先生的“爱满天下”，恰恰是把爱的教育发扬光大。“热爱每一个学生”是陶行知的人生格言，陶行知先生以德立教“爱满天下”，他是教育工作者的楷模，是广大教师学习的典范。“捧着一颗心来，不带走半根草去”是陶行知先生“爱满天下”教育思想的具体体现，更是行知教育人应该秉承的育人法则。

学风：致知力行

      “致知力行”语出朱熹《答吕子约》“大抵学问只有两途，致知、力行而已。”《朱子语类》卷九：“致知力行，用功不可偏，偏过一边，则一边受病。”,“致知力行”致力于获取知识并努力付诸实践。“穷理以致其知，反躬以践其实。”知、行“只有两件事，理会、践行”。

      “致知”意为把事物、知识探个究竟，不浅尝辄止，囫囵吞枣，才能获得真知，也包含倡导学做真人之意。“力行”的意思是亲身实践，竭力而行，尽己心力，不偷懒，不放弃。力行强调重视孜孜不倦、反复探究的治学精神。陶行知强调“行是知之始，重知必先重行，有行的勇气才有知的收获”。 “致知”“力行”是知行合一的具体表现。